коммуникативно-когнитивный подход в обучении английскому

Currently 2.61/5 Рейтинг: 2.6/5 (10 голосов)

При обучении ИЯ2 металингвистические сравнения языков являются непременным атрибутом учебного процесса. Сопоставления языков в процессе обучения могут быть скрытыми и открытыми. При обучении ИЯ2 наиболее актуальны открытые сопоставления, предпринимаемые учащимися под руководством преподавателя. Чем труднее отдифференциировать лингвистическое явление ИЯ от его коррелята в РЯ или другом ИЯ, тем важнее сознательное участие обучаемого в сопоставлении лингвистических явлений. Фонетика. Открытые сопоставления звуков в процессе выработки призносительных навыков целесообразны только:

Принципы, входящие в сферу когнитивного: сопоставительный или контрастивный принцип, принцип сознательности, принцип спиралевидной пргрессии.

Основными принципами коммуникативно-когнитивного подхода к обучению ИЯ2 являются принципы коммуникативной и когнитивной направленности обучения. Когнитивная направленность означает организацию формирования представлений о лингвистических явлениях нового языка согласно закономерностям естественного процесса познания, обеспечение активной роли учащегося в осмыслении языковых явлений. Когнитивная направленность обучения позволяет сделать процесс обучения ИЯ2 более эффективным, так как использует имеющиеся в распоряжении обучаемого обширные ресурсы: лингвистический опыт и металингвистическое сознание. При применении принципа когнитивной направленности сокращается автоматизация речевых навыков.

Спиралевидной прогрессии

Сопоставительный

Коммуникативный

Самостоятельности

Интеркультурный

Сфера коммуникативного

Сфера когнитивного

Принципы, общие для ИЯ1 и ИЯ2

Коммуникативно-когнитивный подход (ИЯ2)

Личностно-ориентированная образовательная парадигма (реализуемая в дидактических принципах индивидуализации и развивающего обучения

Системно-структурная организация коммуникативно-когнитивного подхода к обучению ИЯ2.

Коммуникативно-когнитивный подход к обучению – это личностно-ориентированная концепция, методическая основа системы обучения, постулирующая необходимость равного внимания к формированию у обучаемых адекватного представления о системе изучаемого языка и способности к речевым действиям и умениям в речевой сфере. Как современное направление коммуникативной методики, коммуникативно-когнитивный подход, применяется при обучении перовму (далее ИЯ1) и второму (далее ИЯ2) иностранным языкам.

Дата публикации: 14 September 2012

Коммуникативно-когнитивный подход к процессу обучения второму иностранному языку: методические принципы

пользователей онлайн: 20

Коммуникативно-когнитивный подход к процессу обучения второму иностранному языку: методические принципы - Book-Science - Научная энциклопедия